一、措施
1、制定青年教师培养计划及培养目标。根据每位青年教师的学历结构与研究方向，结合科研团队的实际定位，制定现实的培养计划与目标。
2、资深教师“传帮带”。富有多年教学经验的范碧鸿、成华青、唐土红老师分别指导青年教师备课，让年轻教师随堂跟听资深教师的课。另外，部门领导每学期也都会抽听、选听年轻教师的课，对其教学进行有针对性的指导，并对课堂教学进行书面评价。
3、教研室集体备课。对教学中遇到的重大疑难问题，召开教研室集体备课会，青年教师可以从资深教师那里学习处理重大疑难问题的方法。
4、开展青年教师“教学观摩”活动。每学期选派1名青年教师进行“教学观摩”活动，搭建青年教师快速提高教学实效的平台。
5、鼓励青年教师参与和申报各级课题。鼓励青年教师积极参与各个课题组开展科学研究，积极申报校级教改课题，通过科研在理论上夯实自己的教学实效。
6、积极鼓励和支持青年教师攻读博士学位。
二、成效
1、教学成效
一直以来，基础教研室青年教师积极参加广东省教育厅举行的青年教师教学基本功比赛，陈志华老师于2008年获得广东省青年教师基本功比赛一等奖。卜艳华老师于2011年获得广东青年教师基本功比赛一等奖，后又获得三省青年教师基本功比赛二等奖；冯浩老师于2013年广东青年教师基本功比赛一等奖，后又获得五省青年教师基本功比赛二等奖。
2、科研成效
青年教师在完成教学任务的前提下积极从事科学研究，撰写论文，组织团队积极申报课题，培养青年教师的科研意识和科研能力。近年青年教师科研水平有较大提高。练庆伟老师于2012年获得省教育科学规划课题一项，后又获得教育部社会科学基金青年课题一项。近5年以来，青年教师发表学术共多篇，其中核心10篇.
3、进修成效
目前，已有3人获得博士学位，2人正在攻读博士学位，都已有明确的选题和论文计划。